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Dossier TANDEM

Activité 1 « Ma ville »

Avant la séance Skype avec mon partenaire tandem.

Complète :

1) Ta ville en un seul... : Valencia

- adjectif : pas cher

- verbe : étudier

- événement : Fallas

- sentiment : Amour

- nom de personnalité : Vicente Blasco Ibañez

2) Ton lieu préféré dans ta ville : le centre de la ville

Pourquoi ?

Le centre ville est la partie que j'aime le plus parce que l'histoire et l'essence de la ville. Vous pouvez ajouter que j'aime l'histoire et voir des églises ou des bâtiments anciens d'une touche magique.

3) Classe dans l’ordre d’importance les 4 principaux problèmes dans ta ville parmi cette liste et justifie ton choix :

Pollution Écoles/éducation Infrastructures sportives

Hôpitaux/ santé Culture Logement

Lieux pour sortir Commerces Les gens

Emploi Délinquance Transport Architecture Promiscuité Espaces verts Saleté Tourisme Le bruit

1 Le bruit : un exemple las fallas.

2 Le tourisme : les plages sont très sales

3 Lieux pour sortir : à cause du manque de pluie l'air est sale

4 Empleo : la manque d'emploi à cause de la crise dans le pays

4) Propose deux « bons plans » que tu connais dans ta ville (restaurant sympa, boutique bon marché, lieux branchés, insolites…) :

Discoteche : je ne suis pas un garçon qui va à la discothèque, mais c'est un excellent endroit pour les jeunes, il y a des domaines où Erasmus va principalement, de sorte qu'il peut y avoir des échanges de culture, de vision et de lieu pour connaître les gens et se faire des amis.

Rail : le chemin de fer qui peut être inhabituel est très beau et spécial, même en achetant dans un jeu célèbre parce qu'il a une caractéristique unique, très artistique, si vous y entrez, il y a une écriture qui passe toujours, dans n'importe quelle autre langue. Espagnol, français, Italie, rabo, chinois, etc.

5) Propose deux lieux à visiter et deux activités à faire absolument :

Turia : c'est un très beau parc, vous êtes enchanté parce que vous arrivez aussi à certains points avec fontaine et quelques bâtiments où la nature se mêle à l'art dans cette ville qui semble être intemporelle.

Le port : c'est un quartier très beau et moderne où il rejoint la plage de la ville, vous pouvez faire des promenades où le moderne est mélangé à la nature salée de la mer. Respire de l'air frais.

6) Choisis une carte pour situer ta ville, la « street view » de Google Earth et des photographies de ton choix pour présenter ta ville Lemà ton binôme.

Pendant la séance Skype avec mon partenaire tandem :

1) Pose des questions à ton binôme pour compléter le tableau suivant :

Prénom	Valentin
Le prénom a-t-il un sens ?	Journée des amoureux
Est-ce le prénom de quelqu’un d’autre dans la famille ?	Personne
2^e / 3^e prénom(s)	Il n’a pas
Noms de famille	Kostadinov
Surnom(s)	Val
Nom d’usage	Val

2) Présente oralement ta ville en suivant l’ordre des 6 questions en utilisant une carte et des photographies.

3) Note en français/espagnol les éléments de présentation de ton binôme.

4) Sa ville en un seul... : Noumea

- adjectif : emocionante

- verbe : llubiosa

- événement : Carnaval de Noumea

- sentiment : Apasionante

- nom de personnalité : Sonia Backès

5) Son lieu préféré dans sa ville : La playa Anse Vata

Pourquoi ?

La razón por la que ha elegido este lugar es porque es una playa muy tranquila y muy limpia. El color del agua es azul turquesa. Otra razón por la que le encanta este lugar es porque se puede ver gaviotas durante todo el año y la verdad es que son muy cercanas con la gente.

6) Les 4 principaux problèmes dans sa ville selon lui et ses explications :

Pollution Écoles/éducation Infrastructures sportives

Hôpitaux/ santé Culture Logement

Lieux pour sortir Commerces Les gens

Emploi Délinquance Transport Architecture Promiscuité Espaces verts Saleté Tourisme Le bruit

Uno de los principales problemas de la ciudad de Nouméa es la contaminación en ciertos lugares de la capital a causa de la fábrica del níquel. Otro problema en relación a la contaminación es la presencia de un gran numero de CO2 en el aire a causa de los coches. Otro problema grave en la capital es la presencia de la delincuencia en ciertos barrios de la ciudad, existen bandas que muchas veces luchan entre sí. Otro problema no tan grave pero también presente en la capital es el turismo durante la temporada de verano, es decir entre diciembre y febrero. Y por último la suciedad que también es problema bastante grave en la ciudad y la falta de contenedores de reciclaje.

7) Deux « bons plans » dans sa ville (restaurant sympa, boutique bon marché, lieux branchés, insolites…) :

Uno de los lugares favoritos son:

Para los jóvenes es “La bodega del mar” tiene un nombre español ya que fue abierto por españoles. Se encuentra justo al lado del mar. Es un bar de tapas.

Una tienda muy popular en Nueva Caledonia es “Cote ouest” que fue abierta por los pioneros de Nueva Caledonia y sobre todo venden camisetas, y en general ropa del “west” es decir ropa “cowboy”

8) Deux lieux à visiter et deux activités à faire absolument :

Uno de los lugares bastante interesantes para visar, es el centro zoológico que en él se pueden encontrar sobre todas las aves de la región, el ave más común de la isla es el cagou que también es el símbolo de Nueva Caledonia.

Otro lugar para visitar muy entusiasmado es (Ile aux canards) o traducido al español como la “isla de los patos” es una isla muy pequeñita con un restaurante en el centro, el agua es cristalina y se pueden ver muy bien los peces.

Una actividad muy interesante para hacer a Nouméa puede ser ir a la montaña y otra cosa que suele hacer mucho la gente local es ir a pescar.

9) Enregistre avec un logiciel de screencast (type screencast-O-matic) 2 minutes de votre échange, puis poste-le sur le dossier DRIVE partagé

Après la séance Skype

1) Expression orale en interaction : en classe, compare ton point de vue avec les autres étudiants. Avez-vous envie de visiter les mêmes lieux / de faire les mêmes activités ?

2) Expression écrite : la présentation de ton binôme t’a-t-elle donné envie de visiter sa ville ? Pourquoi ? Rédige à ce propos un billet, envoie-le à ton correspondant pour qu’il le corrige, cherche une photo attirante, et publie-le sur le blog collectif.

2) Il ressemble à une ville et une île très belle où la nature rejoint la civilization, à mon avis, ce n’est pas un lieu de longue date, car il manque certaines choses essentielles à la vie d’aujourd’hui. Je suis consterné de dire qu’à cause de cela, les habitants ne prennent pas grand soin de l’endroit. Le manque de récidive, la présence de CO2 qui endommagent l’air, la nature et la belle mer turquoise que même de l’île du dont je suis originaire, à savoir la Sardaigne a. J’aime voyager et un jour je pense que je vais voir la Nouvelle-Calédonie, aussi parce que j’aime connaître de nouvelles cultures, voir les danses, les traits, la nourriture et la nature typique du lieu.

3) Note ici :

- la date et durée du premier échange Skype

- les points de langue que ton binôme a corrigés ainsi que les points que tu as corrigés pour lui

- Nous avons échangé plusieurs appels sur Skype pendant des heures, je crois que j’ai parlé 4 heures au total.

- Moi binôme a vécu pendant 11 ans en Espagne, à Valence précisément, je n’ai donc rien corrigé car je sais bien parler la langue.

Activité 2 « Type de personne »

Avant la séance Skype :

1) Regarde les fiches et note tes préférences dans chaque cas avec ce symbole :

2) Quelles sont les 3 chansons que tu as le plus écoutées ces derniers jours ?

Le derniers chanson qui écoutées ces derniers jours sont:

- Girasoles de Luis Fonsi (qui parle des tornesols que comme nous ne se lassent pas de tourner et d’attendre ceux que nous aimons.)

- Il regalo più grande de Tiziano Ferro (qui parle de vouloir faire un cadeau qui étonne)

- 11 Razon de Aitana (qui parle d’un amour qui malheureusement fait encore mal et de la renaissance d’eux-mêmes)

Pendant la session Skype :

1) Interaction orale : comparez vos goûts en vous appuyant sur les fiches. Vous devez argumenter.

2) Partage ton top 3 de chansons du moment et note le top 3 de ton binôme :

Las 3 canciones que he escuchado en los ultimos dias son: Echame la culpa de Luis Fonsi, Adrenalina de Wisin y Jennifer Lopez y despacito de Luis Fonsi

3) Enregistre avec un logiciel de screencast (type screencast-O-matic) 2 minutes de votre échange, puis poste-le sur le dossier DRIVE partagé

Après la session Skype :

1) Regarde cette vidéo :

2) expression écrite/visuelle: tu vas poster sur le blog une présentation Google avec un format semblable au monologue de Dominique Pinon dans Foutaises, de Jean-Pierre Jeunet. Seulement, vous allez illustrer votre texte avec des images -libres de droits-, une image de grande taille par diapo, avec chacune des formulations choisies ("J'aime/ je n'aime pas"). Essayez d'exagérer, de nous présenter des situations farfelues, absurdes, surprenantes, humoristiques.... Envoie ton texte à ton correspondant pour qu’il le corrige avant de le publier.

Pour les photos:

3) Note ici la date de ce deuxième échange Skype, sa durée et les points de langue que ton binôme a corrigés :

Activité 3 « Portrait linguistique et culturel »

Avant la séance Skype avec mon partenaire tandem :

1) Complète le tableau en faisant la liste de tes langues et cultures. Il peut s'agir de langues que tu ne parles pas couramment, mais qui font partie de ton identité. Puis, donne à chaque langue et à chaque culture une couleur.

Mes langues

Couleurs

Mes cultures

Couleurs

2) Colorie les deux silhouettes pour représenter ta relation avec tes langues et cultures, celles avec pantalon ou celles avec tunique au choix (p. 20). Tu peux décider de ne colorier qu’une silhouette si tu ne différencies pas tes langues et tes cultures (p. 21 et 22). Tu peux ajouter des cheveux, des vêtements, des chaussures, etc.

3) Explique à l’écrit pourquoi tu as choisi ces couleurs et leurs emplacements.

Mes langues

Pour le Italiano j’ai choisi le vert parce dans le drapeau rapprêtent le couleur de la plaine du Po.

Pour le Sarde j’ai choisi le noir qui qui son le symbole de Les Quatre Maures de la drapeau sarde.

Pour le Espagnol j’ai choisi le jaune parce que s’pense que le jaune du drapeau représente la richesse conquise au cours des siècles.

Pour le Français j’ai choisi le bleu parce que dans le drapeau représentant les lacs et le ciel.

Pour le Catalan j’ai choisi le rouge parce que dans le drapeau est formé de 4 bandes rouges sur un fond doré qui représente historiquement la monarchie de la Couronne d’Aragon.

Pour l’Anglais j’ai choisi le blanc, dans la version finale, le drapeau porte l’épée de saint André, blanche sur un fond bleu représentant l’Écosse ; l’épée rouge de saint Patrick est le symbole de l’Irlande. Le rouge et le blanc symbolisent les vêtements portés par les croisés, c’est-à-dire des tuniques avec des croix rouges représentant le christianisme.

Mes Cultures

· Pour ce plat ; casu marzu le couleur qui choisie est le beige parce que représente le couleurs typique de cette fromage typique de moi ile (Sardaigne) contenant à l’intérieur des vers vivants.

· Le couleurs de ce fromage la Cacciotta est jaune paille.

· Pour le Pane Gherda j'ai choisi ce couleur brun parce que représente la viande porcine cuite et placée à l'intérieur de ce pan typique de la ile.

· Pour le Pane Carasau j'ai choisi ce couleur doré comme le soleil de Sardaigne.

· Pour le Pane guttiau j'ai choisi ce couleur vert qui n'est pas le couleur typique du plat, mais représente l'huile d'olive utilisé.

· Pour le Pane Frattau j'ai choisi ce couleur le rouge parce que représente la sauce endroit chaque couche.

· Pour il Pistoccu j’ai choisi l’écrue typique de ce pan qui va du jaune paille au doré.

· Pour les Malloreddus j'ai choisi ce couleur blanc perle parce que représente la farine qui est utilisé pour ce produit artisanal.

· Le couleur choisi pour ce plat (i Ravioli) est couleur menthe parce que l’herbe aromatique de ces pâtes typiques.

· Pour le Colurgiones, est le noir le couleur choisi se plat qui représente l'épice qui est le poivre noir utilisé pour la farce.

· Pour le Macarrones de Busa, j'ai choisi le couleur vert pâle parce que représente la feuille de basilic utilisée pour ce plat.

· j'ai choisi pour les Lorighittas le couleur crème porque représente el couleurs des pâtes fraîches Sardaigne, typique de la région de la Morgongiori.

· Pour la fregola sarda, j'ai choisi le couleur rose parce que représente les crevettes qui sont un condiment utilisé très souvent dans se plat.

· j'ai choisi pour la zuppa gallurese ce couleur ambré parce que représente le bouillon de viande d'agneau ou montons placé sur ce plat typique de la région de la gallura.

· Pour la casadina salata, j'ai choisi couleur pelouse verte pour fines herbes utilisés pour farcir

· j'ai choisi pour le panadas le vert sapin parce que représente la couleur de l’herbe aromatique utilisée pour ce plat sarde particulier typique des zones du Nuorese et de Cagliaritano.

· Couleur rosâtre pour le porcheddu pour ce deuxième plat typique de l’île, j’ai choisi le rosé, couleur de la couenne avant d’être cuit au feu.

· Pour le seadas, j'ai choisi couleur miel represent l’assaisonnement de ce doux est le miel.

· J’ai choisi la couleur ambrée pour le papassino (dessert sarde) parce que le fruits secs qui sont utilisé sont les baies de couleur vert clair, bien que, lorsqu’elles atteignent un degré élevé de maturité, elles puissent avoir une coloration ambrée et un haut degré de teneur en sucres.

· Pour i Savoiardi, j’ai choisi le blanc jaunâtre parce que représente la couleur de la vanilline, saveur aromatique.

· Pour ce dessert qui s’appelle Pardulas ou Casadinas au Nort de la ile qui est an dessert typique de Pâques. J’ai choisi el orange parce que es el couleur de la zestes d’orange qui se met dans la pâte.

· Le Torrone est un dessert typiquement italien, principalement de Noël; son nom vient du verbe latin torrēre qui signifie rôtir en référence à la torréfaction des fruits secs qui le compose. L’archive d’État de Cagliari conserve un contrat pour la fourniture de nougat de la part de deux torronai sassaresi à un boutiquières cagliaritano, qui certifie que la production du Torrone remonte au moins à 1614. J’ai choisi le blanc comme couleur parce que est le couleur dominante de ce dessert. Il existe aussi des variantes du Torrone dans le monde, mais aujourd’hui la ville principal de la ile s’appelle Tonara.

· Pour les Amaretti j’ai choisi couleur biscuit qui est le couleur dominante.

· Pour l’abbamele qui est l’un des plus anciens produits gastronomiques de la culture rurale de la Sardaigne. Il s’agit d’un dérivé du miel dont les modes de production traditionnels suivent différents stades de transformation. Il couleur qui j’ai choisi est le châtain foncé même se le couleur vrai est : est un châtain dense et foncé avec des reflets rougeâtres.

· Pour la liqueur di Pompia j’ai choisi le Citrine, parce que es el couleur du l’agrume la Pompia. La Pompia est une variété de citron endémique notamment dans la municipalité de Siniscola. Les origines du pompia ne sont pas encore claires ; il y a plusieurs théories sont: la première est celle qu’il s’agit d’un hybride entre cèdre et citron, la seconde est qu’il est un hybride entre cèdre et pamplemousse. Ce qui est certain c’est que la pompìa est parmi les agrumes les plus rares du monde et ses origines sont données à la municipalité de Siniscola.

· Le couleur choisi pour le filu e ferru qui est un liqueur de Sardaigne est le transparent.

· Pour le Mirto qui est un liqueur j’ai choisi le violet parce que sont le couleurs de ce baies utilisé.

· Pour le Cannonau qui est le vin rouge typique de la ile j’ai choisi le rubis rouge vif comme couleur.

· Pour le Vermentino qui est le vin blanc typique de la ilte j’ai choisi comme couleur le verdâtre qui est le reflet de ce vin. Le Vermentino se présente de couleur jaune paille avec des reflets verdâtres.

· Pour les Anes blancs j’ai choisi le couleur blanc cassé, parce est le couleur particulaire de ce animal qui se trouve dans l’ilot de l’Asinara.

· Pour il Gyps fulvis il ressemble à un vautour. En Italie l’espèce s’était éteinte partout sauf en Sardaigne, j’ai choisi la couleur marron noisette pour le plumage dominant dans ses ailes.

· Pour le Daims j’ai choisi le châtain clair du le monteau L’aspect est celui typique des Cervidés, même si le daim apparaît légèrement plus bas et trapu et a le cou en proportion plus courte

· Les Quatre Maures qui son le symbole de la drapeau sarde, choisi le noir poix qui est le couleur représente

· Pour Les Nuraghi j’ai choisi le gris parce que est el couleur de la pierre utilise, Les Nuraghi (de Nur = tas de pierres), sont des constructions en pierre de forme tronc conique. On distingue entre protonuraghi, nuraghi à couloir et nuraghi a tholos, à tronc de cône avec à l’intérieur des chambres circulaires, niches, silos. Les murs atteignent également 4 mètres de large et peuvent atteindre une hauteur de plus de 20 mètres. La fonction des nuraghes n’est pas encore bien connue, ils pouvaient avoir un rôle militaire, de défense ou comme tours de guet, fonction votive et religieuse ou observatoires astronomiques. Parmi les nuraghes les mieux conservés se trouve le Nuraxi de Barumini, qui a été classé au patrimoine mondial par le Comité du patrimoine mondial de l’UNESCO.

4) A ton avis, quelle(s) sont les langue(s) et culture(s) de ton binôme ?

………………………………………………………………………………………………………

5) Cherche une carte pour montrer à ton correspondant les différentes langues parlées en Espagne, délimite où est parlé le valencien et précise le nombre de locuteurs.

6) Lis le conte « Tinc dos pares » et prépare une traduction en français. Voici le conte lu en valencien.

Pendant la séance Skype avec mon partenaire tandem :

1) Envoie tes silhouettes à ton binôme via Skype (sous forme de photo ou document). Présente oralement ta silhouette à ton interlocuteur en expliquant tes choix.

2) Ouvre la photo/document des silhouettes de ton binôme. Complète le tableau en faisant la liste des langues, cultures et couleurs associées de ton interlocuteur.

Ses langues

Couleurs

Ses cultures

Couleurs

3) Note pourquoi il/elle a choisi ces couleurs et ces emplacements.

………………………………………………………………………………………………………

4) Y a-t-il des similitudes dans vos présentations ? Lesquelles ?

Non, deux cultures différentes, deux mondes différents.

PrPrésente les langues parlées en Espagne selon les régions, dont le valencien, en t’appuyant sur une carte.

6) Propose ta traduction du conte à ton correspondant et note ses questions / corrections / remarques. Partage avec lui les difficultés rencontrées.

7) Lis le conte en valencien à ton correspondant pour qu’il numérote les images de l’histoire, puis écoute sa proposition et corrige si nécessaire :

8) Prends note des différentes langues parlées en Nouvelle-Calédonie selon les régions et note où est parlé le drehu :

9) Ecoute la traduction du conte de ton correspondant en espagnol et pose-lui des questions / effectue des corrections si nécessaire.

10) Ecoute la lecture du conte en français par ton binôme et les phrases lues en drehu en appuyant sur play, puis numérote les images dans l’ordre de l’histoire.

11) Enregistre avec un logiciel de screencast (type screencast-O-matic) 2 minutes de votre échange, puis poste-le sur le dossier DRIVE partagé.

Après la séance Skype

1) Expression orale en interaction en classe : Expression orale en interaction en classe: compare avec les autres étudiants les langues et cultures de vos binômes et le lien qu’ils ont avec ces langues/cultures. Précise sur quels éléments tu t'es appuyé pour mettre le conte dans l'ordre.

2) Expression écrite : rédige une synthèse en listant les langues et cultures des étudiants francophones et leur rapport à ces langues. Précise si tu as été surpris en apprenant les langues et cultures de vos partenaires de tandem. Quels aspects linguistiques et culturels du conte «Tha tro kö a Pitru » (La leçon du Bénitier) ont attiré ton attention ? Écris à ce propos un billet, envoie-le à ton correspondant pour qu’il le corrige, cherche une photo attirante et publie-le sur le blog collectif. Voici le conte entier lu en drehu.

………………………………………………………………………………………………

3) Note ici la date de ce troisième échange Skype, sa durée et les points de langue que ton binôme a corrigés :

Son niveau linguistique est assez élevé, il n’y a pas d’erreurs notables dans le palralo ou/et écrit

APRES LES 3 SESSIONS SKYPE

Rédige un bilan sur les trois échanges Skype réalisés avec ton correspondant : note quel en a été le contenu, tes ressentis avant et après les échanges, et fais une synthèse des apports linguistiques et culturels de votre tandem (200 mots minimum).

Pendant les trois premières sessions de Skype, j’ai remarqué la différence culturelle entre moi et mon Tandem, même si j’aimerais souligner qu’il n’est pas de Nouvelle-Calédonie, mais qu’il vient de Bulgarie, a vécu pendant des années à Valence donc les erreurs de la langue espagnole étaient presque inexistantes. Je suis très heureux de faire cet échange même si j’aurais aimé faire un échange réel, non seulement nous voir via Webcam. Le tout, même s’il est positif à distance. Découvrez de nouvelles cultures, de nouveaux horizons en faisant s’ouvrir davantage l’esprit. De plus, c’est un bagage culturel supplémentaire que vous emporterez toute votre vie pour toujours. Il est également utile de souligner que grâce à ces trois appels j’ai pu améliorer un peu mon niveau de français. Pour m’imprégner de l’espagnol, j’ai vraiment commencé de la même façon. Je peux dire que c’était très utile! Parce que tu te "sens" obligé de parler cette langue pour te comprendre. Malheureusement, mes collègues n’ont pas eu la même possibilité que moi de s’interfacer dans ce monde à cause d’un manque de disponibilité de la part des deux. Dommage, car je le répète, vous changer les idées sur certaines choses. En attendant, j’ai hâte de l’entendre de nouveau pour continuer ce projet.

Activité 5 « Indépendance »

1) Avant la séance Skype : Regarde la vidéo Nouvelle-Calédonie : la dernière colonie française

A quoi correspondent ces drapeaux ?

France Nouvelle-Caledonie

Pendant la séance Skype avec mon partenaire tandem :

1) Demande à ton binôme ce que ces drapeaux représentent pour lui.

Car mon tandem le drapeau français et celui de la Nouvelle-Calédonie n'ont pas de signification particulière, puisqu'il est bulgare.

Le blanc reflète la couleur de la monarchie française, tandis que le bleu et le rouge les couleurs de la capitale de la France, Paris.

Dans le drapeau de la nouvelle calédonie la couleur est représentée bleu qui symbolise le ciel et l'océan de l'île qui l'entoure. Le rouge représente le sang des kanaks pendant leur lutte pour l'indépendance, le socialisme (couleur rouge par excellence) et l'unité.

2) Demande à ton binôme son avis sur la vidéo Nouvelle-Calédonie : la dernière colonie française et comment il perçoit la question de l’indépendance en Nouvelle-Calédonie dans l’actualité.

Mon tandem m’a fait savoir que lors du dernier référendum qui a eu lieu il y a quelques années, il y a eu des émeutes, où ils ont conduit les émeutiers à des actes de vandalisme.

3) Explique en français à ton binôme ce que représente pour toi ces quatre drapeaux :

Le drapeau étoilé, s’inspire des drapeaux de Cuba et de Porto Rico. Ils restent de la senyera catalane.

Le troisième drapeau représente celui définitif de la région catalane, dessinée par Vicenç Albert Ballester.

Le drapeau espagnol est appelé le Rojigualda, c’est-à-dire le "rouge-or".

En vigueur depuis 1981, bien qu’il soit antérieur à cette date, le drapeau espagnol fut utilisé pour la première fois comme enseigne navale par le roi Charles III d’Espagne en 1785. . Un siècle plus tard est devenu officiellement le drapeau national d’Espagne.

Donne ton avis à ton binôme en français sur la vidéo Quien son los Valencianos et explique-lui comment tu perçois la question du nationalisme valencien dans l’actualité.

4) Enregistre avec un logiciel de screencast (type screencast-O-matic) 2 minutes de votre échange, puis poste-le sur le dossier DRIVE partagé

Après la séance Skype

5) Expression orale en interaction en classe : en français, compare avec les autres étudiants les points de vue de vos correspondants sur l’indépendance en Nouvelle-Calédonie.

6) Expression écrite : en t’appuyant sur la vidéo, l’échange avec ton binôme le débat mené en classe (et toutes les informations que tu juges nécessaires), sur le blog collectif, à propos des enjeux de l’indépendance en Nouvelle-Calédonie, cherche une photo attirante, et publie-la.

Note ici la date de ce troisième échange Skype, sa durée et les points de langue que ton binôme a corrigés :

Activité 6 « Et après ? »

Avant la séance Skype

Combien de ces œuvres connais-tu ?

Tu sais sans doute qu'elles sont appelées des dystopies. Tu en connais d'autres ? Mais avant...

1- Sais-tu ce que veut dire une dystopie ? Et une utopie ? Quelle est l'étymologie des deux mots ?

Une dystipie est : une prévision, une description ou une représentation d’un état de choses futur, avec lequel, contrairement à l’utopie et le plus souvent en pleine polémique avec des tendances ressenties dans le présent, on préfiguresociales et technologiques très négatives (c’est donc une utopie négative)

L’utopie est : la capacité positive d’orienter des formes de renouveau social (dans ce sens utopie a été opposée à idéologie) Les deux sens ne m’étaient pas vraiment connus, mais j’ai eu l’occasion de les connaître davantage

2- Ce n'est pas quelque chose de nouveau, bien sûr. Fais des recherches et cite deux œuvres littéraires universelles qui présentent des sociétés comparables.

J’aime beaucoup lire et deux œuvres universelles et je me rappelle deux et plus présentant les caractéristiques semblables. Quoi qu’il en soit, je cite le Journal d’Anne Frank et l’Enfant en Pyjama à Rayures.

3- Similitudes et différences entre les histoires dystopiques et la science-fiction.

Je sais qu’une vidéo de science-fiction parle de ce qui pourrait arriver au niveau imaginaire, zombies, attaques extraterrestres comme World War Z. Une film que je j’ai vi est seven sister, c’est un film que je suggère de voir à la télé.

4- As-tu remarqué que dans ces récits les gouvernements se ressemblent ? Comment sont-ils habituellement ?

Les sociétés sont très similaires, car les deux sont imaginaires et fantastiques, le despotique, mais il est plus probable.

5- Cherche un article journalistique ou une référence scientifique actuelle qui relie les dystopies à la réalité et explique en quoi elles sont similaires.

Pendant la séance Skype :

1- Interaction orale : comparez les œuvres littéraires, séries et jeux connus et étudiés. Des coïncidences entre les deux ?

2- dystopie / science-fiction : êtes-vous d'accord ? non ?

Oui

3- Vos visions des gouvernements dystopiques sont-elles similaires ? Vous devez argumenter.

4- Les textes journalistiques ou les références scientifiques actuelles que vous avez trouvées montrent quel genre de peur ?

5- Parmi les sujets énumérés ci-dessous, choisissez dans l'ordre les 4 qui vous inquiètent le plus et expliquez brièvement pourquoi.

Contrôle de l'information

Viralisation du contenu

Télé réalité

Réalité virtuelle et réalité augmentée

Simulation

Économie numérique

Mémoire

Big Data

Identité numérique

Confidentialité et intimité

Sécurité informatique

Réglementation et législation numérique

6- Enregistre avec un logiciel de screencast (type screencast-O-matic) 2 minutes de votre échange, puis poste-le sur le dossier DRIVE partagé.

Après la séance Skype :

1) Expression orale: débat en classe avec des arguments pour et contre à propos de la bataille des likes sur les réseaux sociaux : une nouvelle forme d'esclavage de l'être humain? Mais peu importe ce que tu crois réellement, la classe sera divisée en 2 groupes, tu peux tomber dans n'importe lequel. Vous devez discuter avec votre groupe de la meilleure façon possible, en anticipant les arguments du groupe adverse.

Temps d'organisation de l'argumentation et prévision des contre-arguments : 15 minutes
DÉBAT (chaque équipe dispose de 5 minutes par intervention): l'équipe A défend sa thèse / l'équipe B la sienne / l'équipe A s'y oppose et l'équipe B conclut.

Souvenez-vous que ce n'est pas celui qui a le plus raison qui gagne, mais celui qui défend le mieux.

2) Expression écrite: exercice littéraire sur le blog collectif. Choisissez ensemble une série, un jeu ou une histoire et changez le point de départ: imaginez que le gouvernement a créé une situation pour effrayer la population. Choisissez un rôle: l'une sera un personnage conformiste et l'autre une rebelle. Vous écrirez tous les deux la partie gouvernementale.

décrire brièvement la situation créée par le gouvernement (rapport interne ou annonce médiatique, par exemple)
le caractère conformiste ne doit pas protester, mais plutôt essayer de trouver une logique et d'agir selon les nouvelles circonstances
le personnage rebelle doit parler de sa vie "avant" et souhaiter de trouver une erreur au nouveau système pour le détruire

Les trois histoires doivent coïncider, chacune de leur point de vue, bien sûr. Essayez d'inclure des éléments de la série / du jeu / de l'histoire de départ. (Un exemple avec Fortnite du prof. Cristian Olivé).

3) Après cet exercice, nous vous demanderons un bilan sur les aides linguistiques proposées et reçues. Prenez note des problèmes les plus significatifs en espagnol des francophones (agir en tant que profs). De la même manière, demandez-leur de corriger votre texte en français et prenez note de vos propres problèmes avec la langue cible.

Il ne s'agit donc pas que les francophones écrivent l'histoire en français, les espagnols en espagnol et ... hop! échanger les textes. Écrivez en français et demandez à votre partenaire de vous corriger. Traduisez en français les parties rédigées en espagnol par votre tandem. Enfin, vous publierez la version française de votre histoire sur le blog.

APRES LES 5 SESSIONS SKYPE

Rédige un bilan sur les 5 échanges Skype réalisés avec ton correspondant : note quel en a été le contenu, tes ressentis avant et après les échanges, et fais une synthèse des apports linguistiques et culturels de votre tandem (200 mots minimum).

Lors de divers appels, divers échanges de messages et de travail comme je l’ai déjà dit, les cultures sont différentes. je souligne à nouveauqui n’est pas de Nouvelle-Calédonie, vit actuellement là mais a passé la majeure partie de sa vie entre l’Espagne et la Bulgarie, qui est la nation d’origine. Donc, si nous parlons de sa culture, elle se reflète parfois proche de la pieuse européenne, si nous parlons de la Nouvelle-Calédonie, il y a des traits différents, ce qui est dû au fait que, même si la Nouvelle-Calédonie est une colonie française, elle n’a pas complètement perdu ses racines. L’île, malheureusement est divisée en deux parce que ceux qui veulent une indépendance de la France, d’autres que je veux continuer à être une colonie. Il n’y a pas de respect des points de vue des deux côtés, malheureusement. Je conclurai en disant que ce fut une bonne expérience qui m’a ouvert les yeux sur de nouveaux horizons. Respectez toujours les autres, même s’ils pensent différemment de vous, vous pouvez voir à quel point ils sont mûrs.

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